گهرام آسکانی - کارشناس ارشد روانشناسی دانشگاه بین المللی چابهار
زهرا درند - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحدچابهار
حبیبه بی باک - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه آزاد چابهار
نورجان خدیر - کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد چابهار

تحقیقات روانشناسی بسیاری نشان میدهدکه انگیزه نقش بسیار زیادی در پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دارد.و این مسئله بر همگان کاملا اشکار است . اگر معلم بتواند انگیزه مناسب و لازم را در دانش اموزان به وجود اورد،انها به درس و مدرسه علاقه مند میشوند و در یادگیری فرایند بهتری خواهند داشت . بنابراین معلم برای رسیدن به این امر باید از توانیی و نیاز ها و خصوصیات رشد دانش اموزان در هر دوره تحصیلی کاملا اگاه باشد تا بتواند با به کارگیری فنون و روش های مناسب ،فرایندیاددهی و یادگیری را با تجربیات و نیاز های دانش اموزان هماهنگ سازد. زیرا فقط در این صورت است که دانش اموز با هر نوع استعداد و توانایی انگیزه لازم را برای یادگیری بدست می اورد. درجریان یادگیری و اموزش فعالانه شرکت میکند و براساس توانایی یادگیری و ظرفیت ذهنی خود از محتوای اموزشی و مطالب درسی که معلم ارائه می دهد بهره ببرد.اگر معلمین دوره ابتدایی با ارائه روش های ساختار محور و سبک های یادگیری برپایه اول یادگیری می توانند در دانش آموزان مقاطع ابتدایی یادگیری پایدار با انگیزه های درونی ایجاد نمایند.

معلمان، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان، مقطع ابتدایی