سارا محمودی مشعوف - لیسانس آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز
محدثه جباری - لیسانس آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا (س) تبریز

پژوهش حاضر با هدف تاثیرات آموزش فرایندهای شناختی بر استرس آزمون و کارکرد ریاضیات دانش آموزان مقطع متوسطه اول آذربایجان شرقی انجام شد. با توجه به اهمیت ریاضیات در سرنوشت تحصیلی فرد و جامعه عوامل موثر بر پیشرفت و شکست دانش آموزان همیشه از مسائل مورد توجه نظامهای آموزشی بوده است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق عبارت بود از کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول آذربایجان شرقی که ۲۰ نفر ۱۰ نفر گروه آزمایش و ۱۰ نفر گروه (کنترل به صورت در دسترس انتخاب شد. دادههای حاصل از این مطالعه به منظور تجزیه و تحلیل آماری به نرم افزار ۲۴ spss منتقل شده و نتایج در قالب آمار توصیفی و استنباطی گزارش شد. ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که ضریب آلفای کرونباخ ۹۲٫ ۰ و ضرایب به روش تصنیف ۹۲ و بازآزمایی ۰٫۹۰ به دست آمده است. در حقیقت یافتههای کاربردی این پژوهش نشان میدهد که آموزش فرایندهای شناختی یک عامل موثر در بهبود کارکرد ریاضی این دانش آموزان است.

ریاضیات دانش آموزان متوسطه اول فرایندهای شناختی