زهرا مسرور قهنویه - کارشناس ارشد مدیریت اجرایی دانشگاه علوم و تحقیقات اهواز
اکرم السادات حسینی گیگاسری - کارشناسی ارشد جغرافیا مدیریت برنامه ریزی شهری
مهدی نادی - فوق لیسانس ریاضی، دانشگاه ایلام

در سند تحول بنیادین خانواده اولین و مهم ترین نقش را دارد. در این سند به خوبی جایگاه خانواده به عنوان یکی از ارکان اصلی ترسیم شده است. چنین نگاهی به جایگاه خانواده در سند تحول بنیادین آموزش و پروش لزوم باور مشارکت بیشتر خانواده در مدرسه را می پذیرد. از آنجایی که خانواده رکن اول تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، هدف از انجام این پژوهش بررسی «شیوه های ارتباط موثر خانواده با مدرسه بر مبنای سند تحول بنیادین» می باشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها مبتنی بر شیوه کتابخانه ای یا اسنادی می باشد. نحوه تحلیل داده ها نیز مبتنی بر روش توصیفی – تحلیلی است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که وظیفه مسئولان اجرایی سند تحول است که به موضوع خانواده نگاهی جدی توام بر باورمندی داشته باشند، در غیر این صورت نتیجه ای حاصل نمی شود. در سند تحول به طور دقیق و قوی به موضوع خانواده توجه شده است اما زیرشاخه های سند حضور مجریان در جلسات را می طلبد تا راهکارهای اجرایی احصا شود. سند مورد تایید مقام معظم رهبری بوده و تاکید بر اجرای سند داشتند. سرعت، دقت و پیگیری نیاز امروز سند تحول است. بر اساس سند تحول بنیادین مثلث خانواده، مدرسه و اجتماع باید در کنار یکدیگر لحاظ شود و با یکدیگر پیوند داشته باشد و دانش آموزان از خانواده برخاسته می شود، در مدرسه تکمیل و در اجتماع به تحول می رسد، اگر به دنبال تحول هستیم باید مسیر را هموار کنیم.

ارتباط موثر، خانواده، سند تحول بنیادین.