حسین جهان الدینی - دانشجو کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی بندرعباس

کلاس های چند پایه بخش قابل توجهی از تحصیل در کشورهای در حال توسعه را تشکیل می دهد. در این کشورها، افزایش کلاسهای چندپایه در نتیجه ی تلاش برای دسترسی به آموزش ابتدایی است. اما اغلب به دلیل مشکلات آموزشی، از جمله ارزشیابینادرست در این کلاس ها، نتایج مطلوبی به دست نمی آید. در این مقاله سعی شده است ضمن اشنایی با معیارهای اساسی ارزشیابی،چند الگو برای ارزشیابی کلاس های چند پایه معرفی شود. در کلاس های چند پایه کمبود وقت یک مشکل بزرگ است. بنابراین درکلاس های چند پایه معلم یک دلیل ضروری و مهم برای در نظر گرفتن انواعی از ارزشیابی ها که مستقیما یادگیری را افزایش میدهند، دارد (کمبو وقت). نتیجه این پژوهش به تصویر کشیدن این است که چگونه باید از ارزشیابی برای بهبود یادگیری، به ویژه درکلاس های چند پایه جایی که دانش آموزان در سطوح مختلف یاد می گیرند استفاده کرد. آموزش، راهنمایی و نمونه آوری ضروریهستند اگر معلمان قادر باشند ارزشیابی را دنبال کنند که موارد ذکر شده را دشاته باشد در یادگیری داشن آموزان شان مفید خواهدبود.

ارزشیابی، تدریس، چندپایه