محمود حسینی - رشته کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر بیرجند
زهرا حسینی - رشته کار شناسی آموزش جغرافیا پردیس امام سجاد بیرجند
حسین بهلولی زاده - رشته کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید با هنر بیرجند
ابوالفضل غفرانی - رشته کارشناسی آموزش ابتدایی پردیس شهید باهنر بیرجند

الگوی تدریس نقش بسیار مهمی در یادگیری دانش آموزان و در کل روند آموزشی دارد. در روش های تدریس نوین سعیبر این است که فراگیر خود را در کسب مفهوم سهیم بداند و از طرق مختلف به فعالیت های ذهنی، علمی، فردی و گروهی وادار گردد. هدف نهایی تدریس به وسیله مجموعه ای از تکالیف مشتمل برآگاهی و معلومات مشخص و ساخت فکری و فرآیندهای شناختی تعیین شده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی روش های بررسی روش های تدریس مبتنی بر نظام های رفتاری بود. این پژوهش به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که یکی از مشکلات مهم و اساسی در نظام آموزش و پرورش خصوصا۱ در کشور ما، به کار نگرفتن روش های تدریس نوین در آموزش است. به همین سبب کیفیت آموزشی از سطح مطلوب برخوردار نیست و دانش آموزان علاقه زیادی به تحصیل نشان نمی دهند. یکی از دلائل آن عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس است. اگر آموزش و پرورش، تغییرات کیفی در فرهنگ حاکم بر جامعه بوجود آورد، بدون شک می تواند از طریق تحول در رفتار مردم و شکل نهاد های اجتماعی، پیشرفت های قابل ملاحظه ای در نرخ رشد بهره وری به وجود آورد. با توجه به یافته ها مشاهده شد که عامل تشویق های مالی و ارتقاء، خلاقیت و نوآوری، آموزش های ضمن خدمت و ارزیابی عملکرد راهکارهایی هستند که موجب افزایش کیفیت تدریس معلمان در مدارس می شوند.

روش های تدریس، روش نوین، روش سنتی