امیر سیف - دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
عرفان کلانتری - دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
رضا نیرزاده - دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
امین قربانی میرعزیزی - دانشجو کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج

هدف اصلی این مقاله معرفی گفتمان ریاضی به عنوان یکی از مهارت های اثربخش و ضروری در برنامه درسی ریاضیات دوره ابتدایی می باشد. گفتمان ریاضی یعنی سخن گفتن، نوشتن، بحث کردن، سوال کردن، توضیح دادن، توجیه کردن و استدلال کردن در مورد ایده ها و مفاهیم ریاضی. گفتمان ریاضی یک بخش ضروری از آموزش ریاضی و روشی برای به اشتراک گذاری ایده ها و شفاف کردن درک و فهم دانش آموزان است. گفتمان ریاضی به عنوان یکی از استانداردهای فرآیندی در سند اصول و استانداردهای ریاضیات مدرسه ای معرفی و مورد تاکید و توجه قرار گرفته است. در این مقاله ضمن معرفی گفتمان ریاضی از دیدگاه شورای ملی معلمان ریاضی NCTM، به مزایای گفتمان ریاضی در کلاس های درس، نقش معلمان در مدیریت گفتمان ریاضی، سطوح چهارگانه گفتمان ریاضی، نقش سوالات و تکالیف در توسعه و ترویج گفتمان ریاضی، راهبردهایی برای تسهیل گفتمان ریاضی و مثالهایی از گفتمان ریاضی در آموزش ریاضیات دوره ابتدایی، اشاره شده است.

گفتمان، استدلال، تدریس، ریاضی