امیرحسین خالدی علمداری - دانشجو کارشناسی آموزش فیزیک دانشگاه شهید چمران تهران مرکز آموزش عالی شهید بهشتی
مجتبی انتظاری - دانشجو کارشناسی آموزش فیزیک دانشگاه شهید چمران تهران مرکز آموزش عالی شهید بهشتی
علی صفرزاده اسگوئی - دانشجو کارشناسی آموزش فیزیک دانشگاه شهید چمران تهران مرکز آموزش عالی شهید بهشتی
رضا نیازی

به دنبال رشد روزافزون فناوری اطلاعات و ارتباطات، روش های سنتی ارزشیابی، به تنهایی پاسخ گوی نیازهای آموزشی جوامع امروزی نیست. امروزه، اغلب دانشگاه ها، برای افزایش اثربخشی فناوری های نوظهور در فعالیت های آموزشی که عامل اجتنابناپذیری با یادگیری دارد، تلاش می کنند. باتوجه به مزایای آموزش الکترونیکی، تقاضا برای برگزاری دوره های آموزشی الکترونیکی در برنامه آموزشی دانشگاه ها رو به فزون است . پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی مقایسه اثر بخشی آموزش فیزیک به صورت سنتی و الکترونیکی بود. نتایج پژوهش نشان می دهد که استفاده از اینترنت و فناوری های چندرسانه ای، یادگیری سنتی را به سمت یادگیری الکترونیکی سوق داده است که این امر استفاده از روش های نوین ارزشیابی را جهت سنجش فراگیران اجتناب ناپذیر می کند. امروزه ارزشیابی الکترونیکی، یکی از مهم ترین کاربردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در جهان به حساب آمده و بسیاری از دانشگاه- ها در سراسر دنیا با طراحی برنامه- ها و دوره -های آموزش الکترونیکی، پا به عرصه وجود نهاده اند تا پاسخگوی تقاضای روزافزون علاقه مندان برای آموزش و انعطاف پذیری بیشتر در امر آموزش باشند. ظهور ارزشیابی الکترونیکی، به عنوان زیرمجموعه ای از آموزش از راه دور، زمینه را بیش از پیش برای کاربرد گسترده آموزش های یادگیرنده محور و سایر تغییرات در رویه های آموزشی فراهم کرده است.

آموزش سنتی، الکترونیکی،فیزیک