سمیرا لکزاسمندر - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران
فریدون آزما - استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران (نویسنده مسئول)

هدف پژوهش بررسی رابطه بین عملکرد آموزشی معلمان با عملکرد تحصیلی و محیط کلاس درس در بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان علی آباد کتول می باشد. این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی و از نظر روش همبستگی و نوع تحقیق کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق شامل جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان علی آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۲۵۸۰ نفر بود. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری در دسترس انجام شد و تعداد آن ۳۴۰ نفر بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به دست آمد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴)، پرسشنامه محیط کلاس درس انسون و استیونس (۲۰۰۷)، پرسشنامه عملکرد آموزشی معلمان یزدانی نژاد (۱۳۸۸) می باشد. با توجه به یافته های پژوهش صورت گرفته، بین عملکرد آموزشی با عملکرد تحصیلی و محیط کلاس درس با مقدار آزمون (۶۵۶/۲) و (۵۷۱/۲) و سطح معناداری (۰۰۰/۰) با اطمینان ۹۹ درصد و احتمال خطای ۱ درصد رابطه معناداری وجود دارد. بدین ترتیب فرض تحقیق (H۱) پذیرفته و فرض صفر (H۰) رد می شود. به بیان دیگر، بین عملکرد آموزشی معلمان با عملکرد تحصیلی و محیط کلاس درس در بین دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهرستان علی آباد کتول رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد.

محیط کلاس درس، عملکرد تحصیلی، عملکرد آموزشی.