راضیه عباس زاده - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، واحدقاینات، دانشگاه آزاد اسلامی، قاینات، ایران
امیرداریوش توسلی - دانشجوی دکترای تخصصی روانشناسی، واحدبیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایرا ن و استاد مدعودانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات

پژوهش حاضر یک مطالعه توصیف ی- همبستگی است که با هدف «بررسی رابطه نمره هوشبهر آزمون آدمک بااختلال کمبود توجه و بیش فعالی»انجام شده است. جامعه آماری پژوه ش حاضر کلیه ی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی ۶ تا ۷ ساله ی شهر قائن بودند. جهت انتخاب کودکان مبتلا به اختلال توجه تعداد ۲۸ کودک از طریق مرکز درمانیشهر قائن معرفی گردیدند و با روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شدند. در این پژوهش از دو پرسشنامه اختلال کمبودتوجه-بیش فعالی سوانسون و همکاران (۱۹۸۰) و آزمون ترسیم آدمک گودیناف (۱۹۲۰) استفاده گردید . نتایج نشان داد کهمیانگین آزمون ترسیم آدمک ۶۴ / ۱۳۳ و اختلال کمبود توجه ۸۲ / ۱۱ به دست آمد. آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسوننشان داد که بی ن دو نمره هوشبهر آزمون آدمک با اختلال کمبود توجه و بیش فعالی همبستگی و رابطه منفی و معنی داریوجود دارد. ضمنا نتایج تحلیل رگرسیون خاطر نشان ساخت که نمره هوشبهر آزمون آدمک بر اختلال کمبود توجه و بیشفعال ی تاثیرگذار است و نمره هوشبهر آزمون آدمک قادر است تغییرات اختلال کمبود توجه و بیش فعالی را پیش بینی نماید.

اختلال کمبود توجه، ترسیم آدمک، هوشبه