آرزو احمدزاده - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،واحد اروند آبادان
محمد مکوندی - مدرس گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد اروند آبادان

ظهور پدیده شگفت انگیز فناوری در دو دهه آخر قرن بیستم و توسعه آن در نظام رسمی آموزش و پرورش کشورهای پیشرو باعثگسترش فرصت های یادگیری و دسترسی آسان به منابع آموزشی و یادگیری شده است. در این رویکرد، فناوری اطلاعات به عنوانیک ابزار و و سیله تاثیرگذار در فرایند یاددهی _ یادگیری مورد توجه قرار گرفته ا ست. فرایند آموزش در هر جامعه از اهمیت زیادیبرخوردار است. مدارس عصر حاضر با دگرگونی های عمده ای مواجه هستند. کمبود بودجه، افزایش شمار دانش آموز، تغییر جمعیتدانش آموزی، نیازهای آموز شی متنوع و جدید اجماع به تغییرات سازمانی نیاز دارد، تغییراتی که با نیازهای جدید هماهنگ با شند. باآموزش مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا)، امکان " یادگیری بدون محدودیت زمانی و مکانی " متناسب با نیاز دانش آموزفراهم می شود. استفاده از فاوا نماد دوره جدیدی از آموزش است. فاوا، الگوی فکری آموزش را دگرگون، مدل های موجود آموزشیرا غنی تر و شیوه های آموزشی جدیدی را نیز ایجاد می کند. این مدل ها ویژگی های مبتنی بر فناوری را به اشتراک می گذارند وشیوه های جدید آموزش و یادگیری را پیشنهاد می کنند که در آنها، یادگیرنده نقش فعالی دا شته و بر یادگیری خودراهبر، مستقل،انعطاف پذیر و تعامل کننده تاکید دارد. مدارس ابتدایی در حوزه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات با چالش هایی از جمله ضعفتجهیزاتی _ فنی، ضعف فرهنگی، ضعف زیرساخت های مدیریتی و برنامه ریزی و ضعف مالی و اقتصادی می باشد. بنابراینآموزش و پرورش باید با سیاست گذاری مناسب با این چالش ها مقابله کند.

فناوری، اطلاعات و ارتباطات، آموزش ابتدایی، موانع ، چالش ها