مهدی اوصالی - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی ورزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان
حمید اوصالی - کارشناس روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد زنجان

مقاله حاضر مروری کتابخانه است.روش جمع آوری اطلاعات این مقاله بهره گیری از مقالات متعدد چاپ شده در پایگاه های معتبر داخلی و خارجی و همچنین بررسی سایت های مختلف است و هدف آن بحث دربارهاثر بخشی فعالیت بدنی بر اختلال یادگیری کودکان می باشد؛ که نتایج به دست آمده نشان دادند : هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد، با توجه به سن و آموزش و هوش و یا براساس آزمون های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه، از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می شود و میتوان امروزه به ورزش و فعالیت جسمانی نه تنها به عنوان روشی برای گذراندن اوقات فراغت ،بلکه به عنوان ضرورتی غیر قابل چشم پوشی برای سلامت و بهزیستی نگریست. مشارکت روزانه در ورزش و فعالیت بدنی، با سطح توجه بیشتر در کلاس های درس رابطه مثبت دارد. هرچه میزان فعالیت بدنی بیشتر باشد، یادگیری مطالب جدید سرکلاس بهتر می شود. علاوه بر این، هنگام دوره و مرور کردن دروس، مغزمان پردازش سریع تری خواهد داشت. برخی از مطالعات نشان می دهد دانش آموزانی که به ورزش مشغول هستند، در مطالعات خوب عمل می کنند.زیرا مغز آنها یاد گرفته است که گسترده تر به پردازش اطلاعات بپردازد. در عین حال گردش خون بهتری در مغز به هنگام ورزش، مخصوصا ورزش هوازی، صورت می گیرد. همه این موارد در نهایت موجب سبک شدن مغز ما می شوند. این سبکی به شما کمک می کند تا مطالب را راحت تر یاد بگیرید. به بیان دیگر ورزش حتی باعث لذت بردن از درس خواندن خواهد شد .با تمامی بررسی ها نتیجه حاصله نشان داد فعالیت بدنی امری موثر در بهبود اختلال یادگیری کودکان می باشد .

اختلال یادگیری ،کودکان،فعالیت بدنی