عرفان سبحانی - مربی پرورشی، دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، مرکز مهاباد، ایران.
غفار سبحانی - دبیر زبان انگلیسی، دانش آموخته زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مریوان، ایران.
انیسه محمدی - آموزگار، دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، مرکز سنندج، ایران.
دانا خاوری - دبیر عربی، دانش آموخته کارشناسی ادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید چمران، ایران.

هدف این تبیین مشغولیت شغلی معلمان متوسطه (اول و دوم) شهر مریوان بر اساس هوش هیجانی آنان بود. پژوهش حاضر از نظر روش؛ توصیفی از نوع همبستگی، از نظر هدف، کاربردی و از نظر بعد زمانی، تحقیقی مقطعی و از نظر نوع داده ها، رویکرد کمی است. هدف پژوهش های کاربردی توسعه دانش کاربردی در یک زمینه خاص است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه اول و دوم ی شهر مریوان در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ تشکیل میدهند که حدودا ۱۱۵۰ نفر می باشند و از بین آنان ۲۸۸ با توجه به جدول مورگان و بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد شده مشغولیت شغلی شافلی و همکاران((۲۰۰۲ و هوش هیجانی لی و همکاران((۲۰۱۳ بود. روایی (محتوا و سازه) و پایایی (ضریب آلفای کرونباخ) پرسشنامه ها حاکی از آن بودند که ابزارهای اندازه گیری از روایی و پایایی خوبی برخوردار هستند. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها توسط نرم افزار spss تحلیل گردید. نتایج نشان داد که هوش هیجانی بصورت کلی با مشغولیت شغلی معلمان رابطه مثبت و معنی داری دارد. همچنین در ادامه نتایج نشان داد که هوش هیجانی بصورت کلی قابلیت پیش بینی هر سه بعد قدرت، فداکاری و جذب از مولفه های مشغولیت شغلی معلمان را دارند.

مشغولیت شغلی، هوش هیجانی، معلمان، مریوان.