سمیرا خلیل زاده یوشانلویی - آموزگار دوره ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
مریم کبوتری - آموزگار دوره ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس
حمید جعفری باروجی - آموزگار دوره ابتدایی شهرستان سلماس-دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد سلماس

رهبری از روش برقراری ارتباط موثر و سازنده، توجه به نیازها و خواسته های معلمان و برقراری جو مناسب رشد، سبب ارتقای باور خودکارآمدی در آنها می شود و از این شیوه اهداف آموزش و پرورش را در مدرسه محقق می سازد. معلمان به احساس امنیت نیاز دارند تا قادر باشند در کمال آرامش به تامل درجهت یافتن راه حلهای مناسب برای مشکلات دانش آموزان و روش های تدریس خود بپردازند. اگر چه در نظام آموزشی متمرکز ایران، مدیران از قدرت قانونی و امکانات مناسب برخوردار نیستند و نمی توانند به طور رسمی به رفع مسائل معلمان بپردازند، اما بیشتر مشکلات نیازمند توجه به کمکهای روانی و حمایت از طرف مدیر دارد و مدیر میتواند با گشودگی در محیط و توجه به معلمان خود از عهده آن برآید. هدف این تحقیق ” تبیین کاربرد رهبری در مدارس” می باشد که با روش توصیفی و تحلیل انجام یافته است .

رهبری ، اثربخش ،مدارس