علی اصغر خان رمکی - کارشناسی آموزش ابتدایی، مرکز آموزش عالی شهید مطهری نوشهر
زهرا موسی زاده - کارشناسی آموزش ابتدایی، مرکز آموزش عالی بنت الهدی آمل

این مقاله به بررسی اثربخشی کنترل اراده مبنی بر افت اضطراب بر هوش اجتماعی دانش آموزان دبستانی می پردازد. در این مطالعه، اثربخشی کنترل اراده بر روی افت اضطراب و هوش اجتماعی دانش آموزان دبستانی مورد بررسی قرار گرفت. برای این منظور، دانش آموزان دبستانی با اضطراب بالا در گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به دوره آموزش کنترل اراده مبتنی بر مداومت تمرینات تنفسی و مدیتیشن پیوستند. پس از پایان دوره آموزش، هوش اجتماعی دانش آموزان در دو گروه ارزیابی شد. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر و دختر ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. حجم نمونه برای هر گروه ۱۵ نفر برای هر بخش مشخص شد که به شکل در دسترس برگزیده و با همگنسازی در دو گروه بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. جهت آزمون فرضیه ها و مقایسه متغیرهای وابسته در پیشآزمون و پسآزمون از روش تحلیل واریانس آمیخته به شرط برقراری پیششرطهای آزمون ازجمله نرمال بودن توزیع داده ها، همگنی واریانسها خطا، واریانسهای درون آزمودنیها و ماتریس واریانس- کوواریانس و خطی بودن و نرم افزار SPSS-۲۴ و سطوح معناداری ۰/۰۵ و ۰/۰۱ استفاده شد. نتایج نشان می دهد که آموزش کنترل اراده مبتنی بر مداومت تمرینات تنفسی و مدیتیشن می تواند به طور معناداری افت اضطراب را کاهش دهد و باعث بهبود هوش اجتماعی دانش آموزان شود. این مطالعه نشان می دهد که کنترل اراده می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای بهبود هوش اجتماعی و کاهش اضطراب در دانش آموزان دبستانی استفاده شود.

کنترل اراده، افت اضطراب، هوش اجتماعی، دانش آموزان دبستانی