مریم رامینه - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان

الگوی های ارتباطی افراد از همان دوران کودکی متفاوت است ؛ اما مهم این است که الگوی درست » ارتباط موثر«را از همان دوران کودکی فرا بگیریم . منظور از آموزش مهارت ارتباط موثر این است که ، ارتباطات میان فردی و اجتماعی کودک را در مسیر بهبود قرار دهیم . بر این اساس پژوهش حاضر، به روش توصیفی از نوع اقدام پژوهشی ، با هدف برطرف کردن مشکل کمرویی یاسین ، دانش آموز کلاس سوم ابتدایی انجام شد .برای جمع آوری داده ها از مشاهده، مصاحبه ، و منابع اطلاعاتی مختلف استفاده شد. با تشخیص اینکه کم رویی نوعی ناتوانی در فراگرد اجتماعی بودن یاسین داشت ، تلاش کردم، با برقراری ارتباط خوب، فعالیت صندلی صمیمیت را از مقدمات آن که شامل ببین و بگو و گوش کن و بگو می باشد را، به صورت مرحله به مرحله برای یاسین اجرا کنم و مشکل کمرویی یاسین را بهبود ببخشم . نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد؛ دانش آموزانی که درگیر مشکل کم رویی هستند را می توان با شناسایی به موقع و روبرو کردن آنها با موقعیت های، از ساده به دشوار برای سخن گفتن در جمع و ورود به دنیای اجتماع آماده کرد و از کمرویی آنها کاست .

صندلی صمیمیت ، کم رویی ، دانش آموزان، ببین و بگو، گوش کن و بگو