وحید عبدالمنافی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه شهید بهشتی
محمدحسین وزیریان - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
سیروان شامی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه مراغه

مقدمه: کمالگرایی به عنوان تلاش برای رسیدن به ایده آل بسیار بالا هست که عمدتا از طرف فرد تحمیل میشود و فرد راهدایت میکند. سرسختی نیز به عنوان مقاومت در برابر فشار ها و نا ملایمتی ها تعریف شده هست از طرفی عنصر سازنده و مسبب پیشرفت انگیزه تحصیلی هست که در جوامع مختلف بسیار متفاوت هست و در جامعه دانش آموزان هم بسیار تاثیرگذار هست. هدف: رابطه بین کمالگرایی و سرسختی باانگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مدارسی تیزهوشان دوره دوم متوسطه شهر تبریز هست. نمونه و جامعه: جامعه پژوهش حاصل متشکل از کلیه دانش آموزاندوره دوم متوسطه که در شهرستان تبریز و در مدارس تیزهوشان مشغول به تحصیل بودند را در برگرفته هست، با توجه به جدول مورگان، تعداد نمونه از ۲۰۰ آزمودنی تشکیل شده هست. روش: روش پژوهش حاصل از نوع همبستگی هست وبا توجه به روش پژوهش و بررسی پیشفرضها از شیوه همبستگی پیرسون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتیجه گیری: بین کمالگرایی با انگیزش تحصیلی رابطه وجود و این رابطه ۱۲ درصد از رابطه بین دو متغیر را پیشبینی میکند. بین انگیزه پیشرفت تحصیلی با سرسختی رابطه وجود دارد و این رابطه ۹ درصد رابطه بین دومتغیر را پیشبینی میکند به نظر میآید که کمالگرایی تا حدی با پیشرفت تحصیلی همراه هستو این رابطه برای سرسختی هم وجود دارد ولی برای خرده مقیاس ادراک فشار از سوی والدین و نشخوار فکری از مقیاس کمالگرایی چنین رابطه ای ضعیف هست.

کمالگرایی، سرسختی، انگیزه پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان مدارس تیزهوشان