مهشید کیوانلو - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ایران.
حانیه سعیدی چوان - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره شغلی دانشگاه محقق اردبیلی،اردبیل ایران .
علی رضایی شریف - دانشیار، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
رقیه علیزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه دانشگاه محقق اردبیلی،اردبیل ایران.

هدف پژوهش حاضر پیش بینی خود نظم جویی تحصیلی دانش آموزان بر اساس ذهن آگاهی و خودکارآمد پنداری تحصیلی می باشد. مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی است که به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای تصادفی تعداد ۱۰۵ نفر از دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲انتخاب شده که از این میان ۱۰۰ نفر از آن ها، پرسشنامه ها را تکمیل کردند و از طریق سه مقیاس خودنظم جویی تحصیلی، ذهن آگاهی و خودکارآمدی مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغییره با کمک نرم افزار ۲۵ SPSSاستفاده گردید. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مقدار ضریب همبستگی بین ذهن آگاهی و خودکارآمدی با خودنظم جویی تحصیلی شرکت کنندگان در پژوهش ۰/۴۰ و میزان R۲ برابر ۰/۱۶ می باشد. همچنین نتایج تحلیل واریانس نشان می دهد که میزان F بدست آمده معنادار است. نتایج این پژوهش نشان دادکه ذهن آگاهی و خودکارآمدپنداری در پیش بینی خودنظم جویی تحصیلی نقش مهمی دارند .بنابراین می توان با آموزش ذهن آگاهی و خودکارآمدپنداری تحصیلی و تقویت توانمندی های دانش آموزان ، خودنظم جویی تحصیلی را در آن ها افزایش داد.

خودنظم جویی تحصیلی ، ذهن آگاهی ، خودکارآمدپنداری تحصیلی.