زهرا هزارخانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی
مهتاب هزارخانی - آموزگار دوره ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر نقش بازی درمانی در بهبود و درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد.به همین منظور ابتدا تعریفی از اختلالات یادگیری و بعد انواع آن (خواندن- نوشتن ریاضی) معرفی شده است. سپس ویژگیهایکودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری و علل آن بیان گردیده است با بررسی منابع علمی موجود در این زمینه تعریف مزایا شواهد اثربخش بازی درمانی و تمرین های پیشنهادی آن را معرفی کردهایم. نتایج پژوهش نشانگر این بود که معلمان-والدین و درمانگران می توانند از بازی درمانی به عنوان یک رویکرد درمانی و آموزشی اثربخش برای بهبود یادگیری کودکان دچار اختلال یادگیری استفاده کنند.

اختلال یادگیری، اختلال خواندن -نوشتن -ریاضی ،بازی درمانی، تاثیر بازی ،دانش آموزان