کاملیا کفیلی - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، واحد کیش، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مریم نوری - استادیار و عضو هیئت علمی گروه معماری، واحد شهریار، دانشگاه آزاد اسلامی، شهریار، ایران،

در نظر گرفتن تاثیرات محیط های آموزشی ابتدایی بر دانش آموزان را می توان با استفاده از دانش رفتارشناسی کودک مورد بازنگری قرار داده و به نتایج بهتری دست یافت. در نظر گرفتن مدل های مختلف آموزش و طراحی های مرتبط با آن در مدارس شهر اصفهان سبب ایجاد چارچوبی برای تعریف مدارس خاص در شهر اصفهان شد. این تحقیق از حوزه استفاده در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد و با توجه به رویکرد کلی اجرایآن در دسته تحقیقات با دیدگاه تفسیرگرایانه قرار دارد. هدف از این تحقیق با مطالعه مدارس طراحی شده درداخل و خارج از کشور محقق شده و چارچوب ها و الزامات مرتبط با آن مورد بازنگری ساختاری قرار می گیرد. می توان این گونه استدلال کرد که در مدارس ابتدایی خاص کودکان با توجه بر رفتار کودک و تعریف چارچوب های مناسب برای طراحی به الزامات فضا، فرم آن و رنگ بخش های مختلف رسید. بهره گیری از ایناصول می تواند برای طراحی سایر مدارس ابتدایی در نقاط مختلف کشور نیز تعمیم داده شود. حاصل این عملآموزش و یادگیری بهتر کودکان در سنین تاثیرگذار دبستان خواهد بود.

طراحی مدرسه، آموزش به کودک، قرارگاه رفتاری، تاثیرات محیط، شناخت محیط