زینب حسینی ذکا - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته علوم اجتماعی -جامعه شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شوشتر، شوشتر، ایران.
اشرف چرخاب - دانش آموخته کارشناسی تربیت مربی پیش دبستانی ، مرکز آموزشی علمی کاربردی بهزیستی .
نرگس رجبی - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته روان شناسی اسلامی گرایش مثبت گرا.
لیلا لطفی پور - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته راهنمایی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقاتخوزستان

آموزش دو زبانه بیش از ۵۰ سال است که یک گزینه آموزشی در بسیاری از کشورها بوده است ، اما بحث برانگیز است ، به ویژه از نظر مناسب بودن آن برای همه کودکان. مرور حاضر به بررسی تحقیقاتی می پردازد که نتایج آموزش دوزبانه را برای سطوح زبان و سواد، پیشرفت تحصیلی و مناسب بودن برای کودکان با چالش های ویژه ارزیابی می کند. تمرکز بر آموزش اولیه و تاکید بر زمینه های فرهنگ ایرانی است . توجه ویژه ای به عواملی مانند وضعیت اجتماعی -اقتصادی که اغلب با نتایج آموزش دوزبانه اشتباه گرفته می شود. نتیجه این است که هیچ شواهدی مبنی بر اثرات مضر آموزش دوزبانه و شواهد زیادی برای مزایای خالص در بسیاری از حوزه ها وجود ندارد.

آموزش دو زبانه ، مهارت زبان، پیشرفت تحصیلی ، آسیب زبانی خاص، وضعیت اجتماعی و اقتصادی.