مریم وضیع تن - کارشناس ارشد گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران .
فاطمه بهجتی اردکانی - استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی ، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران .
شکوفه متقی - استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران

هدف :پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش مولفه های شفقت به خود و کمال گرایی در پیش بینی بهزیستی روان شناختی و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان انجام شد. روش ها: روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه نمونه دولتی شهر یزد در سال ۹۸-۹۷ بود که تعداد ۲۳۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های شفقت به خود نف (۲۰۰۳)، کمال گرایی هویت و فلت (۱۹۹۱)، بهزیستی روان شناختی ریف (۱۹۸۹) و فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که بین راهبردهای شفقت به خود و کمال گرایی با بهزیستی روان شناختی و بین شفقت به خود و کمال گرایی با فرسودگی تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد (۰۱/۰P<). نتیجه گیری: نتایج حاکی از آن بود که راهبردهای شفقت به خود و کمال گرایی، می توانند بهزیستی روان شناختی و فرسودگی تحصیلی را در دانش آموزان پیش بینی کنند. بنابراین لازم است معلمان به نیازهای فطری فراگیران برای یادگیری، جهت درونی سازی انگیزش تحصیلی آن ها توجه نمایند.

شفقت به خود, کمال گرایی, بهزیستی روان شناختی, فرسودگی تحصیلی, دانش آموزان