اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر درگیری-تحصیلی و مولفه های آن در دانش آموزان
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 115
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSPUM-12-2_008
تاریخ نمایه سازی: 18 شهریور 1402
Abstract:
هدف: هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی بر درگیری تحصیلی و مولفه های آن در دانشآموزان بود. روش ها: پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه هشتم مدارس شهر یزد در سال تحصیلی ۹۹-۹۸ بود، که درمجموع تعداد ۵۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه، انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه، هر گروه ۲۵ نفر، جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت ۱۰ جلسه آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی قرارگرفت؛ درحالیکه گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای اندازهگیری متغیرها، در هر دو گروه پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (۲۰۱۳) اجرا شد و داده های به دست آمده از اجرای پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغییری (MANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. یافته ها: نتایج نشان داد، آموزش روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی باعث افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در مقایسه با گروه کنترل در پس آزمون شد (۰۱/۰>P). نتیجه گیری: بنابراین روش مطالعه مبتنی بر نقشه ذهنی می تواند برای افزایش درگیری تحصیلی دانشآموزان در مراکز آموزشی مورد استفاده قرارگیرد.
Keywords:
Authors
محمدشهاب محمد آخوندی
کارشناس ارشد مشاوره ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.
نجف طهماسبی پور
دانشیار گروه علوم تربیتی و روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
صادق نصری
دانشیار، گروه علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی، تهران، ایران.