مرتضی موسوی محب - استادیار دانشگاه تهران شمال
لیلا امین زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد واحد شیراز

کلاس درس یک گروه یا سیستم اجتماعی است که کلیه عناصر و اجزای سیستمهای اجتماعی را داراست. بنابراین مستلزم مدیریتی پویا و اثر بخش با انجام کارکردهای مدیریتی یعنی طراحی و سازماندهی، رهبری، نظارت، کنترل و ارزشیابی است. ویژگی منحصر به فرد مدیریت کلاس درس در هم تنیدگی این کارکردها در درون کلاس درس است.این پژوهش سعی دارد که راهبردهای رهبری موثر و کار آمد در یک کلاس درس را مورد بررسی قرار دهد؛ پژوهش از نوع توصیفی – تحلیل مبتنی بر روشهای استنادی و کتابخانه ای و تجربی است بدین صورت که با مطالعه ی دیدگاه ها و نظرات صاحب نظران و همچنین تجارب شخصی در زمینه ی حرفه ی معلمی، راهبردهای مختلفی استخراج و سپس مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت سعی شد بهترین و موثرترین راهبردها انتخاب و جهت مدیریت و رهبری کلاس مورد توجه قرار گیرد. نتایج نشان داد که از مهمترین راهبردهایی که باعث می شود کلاس را به طور موثر و کارآمد رهبری و هدایت کرد و به نتایج مطلوب یادگیری دست یافت ، این است که خود را به عنوان یک معلم عاشق دانش آموز بدانیم و با عشق و علاقه به او بیاموزیم ، خود را به او دانش آموز معرفی کنیم و اعتماد را بین آن ها ایجاد کنیم ، با ابتکار و خلاقیت و استفاده از روش ها ی نوین تدریس و وسایل جذاب کلاس را رهبری کنیم ، روی دانش آموزان شلوغ تمرکز داشته و با روش های مناسب آن ها را کنترل کنیم ، با تن صدای طبیعی صحبت کنیم ، برنامه ی درسی را تنظیم کنیم ، سازماندهی لازم را برای رهبری کلاس و استفاده از امکانات داشته باشیم ، ویژگی های شخصیتی خود و دانش آموزان را بشناسیم .رهبری و مدیریت اثر بخش کلاس درس از اهمیت بسزایی برخوردار می باشد زیرا با رهبری کارآمد دانش آموزان در مسیر صحیح یادگیری قرار می گیرند و با عشق و علاقه و خواسته ی قلبی به آموزش و یادگیری مبادرت می کنند.

رهبری کارآمد ، مدیریت ، سازمان دهی ، نظم و انضباط ، سبک مدیریتی اثر بخش ، معلم