بهروز کاملی - دانشگاه عالی دفاع ملی
علی سبحانی متین - دانشگاه امام حسین

دنیای امروز دنیای فناوری و دانش­ورزی بوده و دانشگاه ها نقش موتور محرک رشد و پیشرفت جامعه را بر عهده دارند و این کارکنان دانشی دانشگاه هستند که نقش راهبردی در حرکت روبه جلو و پیشتازانه دانشگاه ایفاء می کنند. با توجه به اهمیت ذکر شده،  این پژوهش به دنبال آن است که الگوی ارزیابی کارکنان دانشی دانشگاه را ارائه نماید. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش از نظر هدف کاربردی، توسعه ای و از نظر رویکرد کیفی و از نوع توصیفی- اکتشافی است. برای پاسخ به سوال پژوهش یعنی دستیابی به الگوی ارزیابی کارکنان دانشی دانشگاه ابتدا به سه الگوی ارزیابی کارکنان در منابع اسلامی، الگوی ارزیابی کارکنان دانشی در ادبیات موجود و الگوی ارزیابی کارکنان دانشی مبتنی بر تجربیات دانشگاهی اقدام شد. سپس از طریق روش فراترکیب و تجزیه و تحلیل آن الگوها، الگوی نهایی با ۳ بعد اصلی، ۱۳ بعد فرعی، ۴۴ مولفه و ۲۹۲ شاخص به دست آمد. محور دسته بندی بر مبنای ساحات سه گانه وجودی انسان یعنی بینش، گرایش و کنش قرار گرفت و ابعاد فرعی ذیل این محورها دسته بندی شد. بعد بینشی شامل ۴ محور جهان بینی، قوای ادراکی، دانش عمومی و دانش تخصصی؛ بعد گرایشی شامل دو محور اخلاقیات و روحیات و بعد کنشی شامل ۷ عنصر توانایی ها، شایستگی های عمومی مدیریت، شایستگی های مدیریت دانش، فعالیت های آموزشی، فعالیت های پژوهشی، فعالیت های علمی اجرایی و فعالیت های فرهنگی تربیتی است.

ارزیابی, الگوی ارزیابی, کارکنان دانشی, دانشگاه, فراترکیب