شیرین مینه زاده مروت دوست - کارشناس ارشد رشته روانشناسی عمومی ، دانشگاه آزاد اسلامی مهاباد ، ایران

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبکهای شناختی و استراتژیهای فراشناختی با رضایت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر مهاباد در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ بود.روش انجام این تحقیق ازنظر هدف کاربردی و از نظر نحوه اجرا، توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان مهاباد به تعداد ۵۵۶۵ نفر بودند که تعداد ۳۵۹ نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری عبارت بودند از پرسشنامه رضایت تحصیلی لنت و همکاران((۲۰۰۵،پرسشنامه راهبردهای فراشناختی کرمی (۱۳۸۱) و پرسشنامه استاندارد شده آزمون گروهی اشکال نهفته ویتکن و همکاران (۱۹۷۱) استفاده شد.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و تی مستقل استفاده شده است. یافته ها نشان داد که بین سبکهای شناختی با رضایت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ رابطه وجود ندارد. بین راهبردهای فراشناختی با رضایت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۹۶-۹۵ رابطه وجود دارد. بین رضایت تحصیلی دانش آموزان با سبکهای شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه تفاوت معناداری وجود ندارد.نتیجه گیری: با توجه به اهمیت راهبردهای فراشناختی و سبکهای شناختی در فرایند یاددهی- یادگیری و تاثیر برجسته ای که در بهبود رضایت از تحصیل و نهایتا عملکرد تحصیلی دارند،پیشنهاد میشود این راهبردها در جهت یافتن روشهای صحیح یادگیری به دانش آموزان آموزش داده شوند.

سبکهای شناختی، راهبردهای فراشناختی ،رضایت تحصیلی، دانش آموزان متوسطه دوم، مهاباد.