رضا تجدد - کارشناسی، شیمی محض، اداره آموزش و پرورش شهرستان خوی

هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه هشتم دوره متوسطه اول چاپ ۱۴۰۲ با آخرین تغییرات صورت گرفته در آن است. جامعه آماری این پژوهش تمامی کتب پایه هشتم دوره اول متوسطه است که برای نمونه کتاب علوم تجربی پایه هشتم انتخاب شده است. جهت بررسی از روش تکنیکی تحلیل محتوا، یا روش ویلیام رومی استفاده شده است. یافته های پژوهش، بیان می کند با توجه به اینکه شاخص درگیری فعالیت ها با استفاده از روش ویلیام رومی مقدار((۱.۳ بدست آمده بنابراین فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش داده و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از سوی دیگر محاسبه شاخص درگیری پرسش های متن با مقدار((۱.۳ نیز بیانگر آن است که فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده، تحلیل گری، دقت، پویایی و انگیزه یادگیری دست خواهند یافت و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهند کرد. همچنین شاخص درگیری متن که برابر با مقدار((۰.۱۳۳ بدست آمده بیانگر این است که قدرت پژوهندگی و حل مسئله در دانش آموزان تقویت نمی شود، شاخص درگیری شکل ها که مقدار((۰.۴۷۳ بدست آمده است مبین این است که کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. در مجموع، نتایج پژوهش ۳۴ محتوای کتاب علوم تجربی پایه هشتم دوره متوسطه اول (پرسش های متن، شکل ها و فعالیت ها) را فعال بیان کرده که توانسته است به نیازهای دانش آموزان پاسخ دهد و ۴۱ از محتوای کتاب (متن) را مناسب فراگیران نمی داند.

تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی، کتاب علوم تجربی، پایه هشتم، دوره متوسطه اول