ثریا نوروزی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه غیرانتفاعی سراج تبریز
سمیرا وجدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه غیرانتفاعی سراج تبریز

هدف این تحقیق رابطه سبک های فرزند پروری ادراک شده با میزان اشتیاق و خود تنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان هریس است. در این تحقیق از نرم افزار SPSS۲۲جهت بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف، برای بررسی فرضیه های پژوهش از آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون دو متغیره و چند متغیره استفاده گردیدهاست.در این پژوهش از ۳ پرسشنامه خودتنظیمی تحصیلی، اشتیاق تحصیلی وفرزندپروری ادراک شده استفاده شده است. در این تحقیق از دو فرضیه: بین فرزند پروری ادراک شده با میزان اشتیاق دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان هرسین رابطه معنی داری وجود دارد و بین فرزند پروری ادراک شده با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهرستان هریس رابطه معنی داری وجود دارد، استفاده شد. یافته های تحقیق: سطح معناداری آزمون همبستگی بین فرزند پروری ادراک شده و مولفه های آن با میزان اشتیاق دانش آموزان دختر و مولفه های آن کوچکتر از مقدار ۰/۰۵ است. در نتیجه رابطه بین فرزند پروری ادراک شده و مولفه های آن با میزان اشتیاق دانش آموزان دختر و مولفه های آندر سطح اطمینان ۹۵ درصد معنادار است. سطح معناداری آزمون همبستگی بین فرزند پروری ادراک شده و مولفه های آن با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر و مولفه های آن کوچکتر از مقدار ۰/۰۵ است. در نتیجه رابطه بین فرزند پروری ادراک شده و مولفه های آن با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر و مولفه های آن در سطح اطمینان ۹۵ درصد معنادار است. برای بررسی تاثیر مولفه های فرزند پروری ادراک شده(متغیرهای مستقل) بر خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه اول(متغیر وابسته) از رگرسیون چندگانه استفاده شده است.نتایج نشان میدهد ضریب همبستگی بین مولفه های فرزند پروری ادراک شده با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر۰/۶۴۳ می-باشد. هم چنین با توجه به میزان ضریب تعیین R۲ مشخص میشود که مولفه های فرزند پروری ادراک شده در مجموع ۴۱/۳ درصد واریانس خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان دختر را پیش بینی میکنند.

سبک های فرزند پروری ادراک شده،میزان اشتیاق،خود تنظیمی تحصیلی، دانش آموزان دختر متوسطه اول و شهرستان هریس.