الهام بابایی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی؛ اداره آموزش و پرورش چالوس
خدیجه زال نژاد - کارشناس آموزش و پرورش ابتدایی؛ اداره آموزش و پرورش چالوس

این تحقیق با هدف اصلی بررسی اثربخشی روش تدریس معکوس در پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی چالوس انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر چالوس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۵۴۹۲ نفر می باشد؛ که با بهره گیری از نوع پژوهش تعداد ۳۰ نفر به عنوان جامعه نمونه و به روش نمونه گیری دردسترس برگزیده شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: آزمون های سه گانه اندازه گیری؛ مهارت حل مسئله، نسبت و تناسب که بر اساس اهداف درسی که در کتاب راهنمای تدریس ریاضی ششم منتشر شده، تدوین شده و روایی آن مورد تایید استاد راهنما قرار گرفت؛ و پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها پس از جمع آوری داده ها، در رایانه تحت برنامه SPSS۲۴ ثبت و از آمار توصیفی که شامل توزیع فراوانی و درصد آن استفاده شد و در بخش آماراستباطی نیز به منظور پیداکردن تاثیر استفاده از یادگیری معکوس بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی از آزمون t مستقل استفاده گردید. استفاده از شیوه تدریس کلاس معکوس در ارتقای پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی دانش آموزان ابتدایی چالوس موثر است؛ با توجه به اثربخشی شیوه تدریس کلاس معکوس به معلمان پیشنهاد می شود تا در روند تدریس استفاده کنند.

اثربخشی، روش تدریس، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان، چالوس