علی اصغر عبدی - دانشجوی کارشناسی روان شناسی بالینی، واحد زنجا، دانشگاه آزاد اسلامس، زنجان، ایران
هادی نوری - کارشناس ارشد برنامه ریزی محیطی، دانشگاه زنجان، ایران
لیلا دستخوان - کارشناس مهندسی آب و خاک، دانشگاه پیام نور تکاب، ایران(نویسنده مسئول)
آرش عبدی - کارشناس علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید رجایی ارومیه، ایران

هدف این پژوهش پیش بینی کارایی مدیران مدارس براساس خودکارآمدی و مدیریت دانش مدیران مدارس شهری آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری این مطالعه کلیه مدیران مدارس شهری در سطح استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ است بود که تعداد ۲۶۴ مورد از مدیران مدارس شهری با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با پرسشنامه اثر بخشی سازمانی پارسونز(۱۹۸۸)، پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر(۱۹۹۵) و پرسشنامه مدیریت دانش لاوسون(۲۰۰۳) جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین خودکارآمدی و مدیریت دانش مدیران با اثربخشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد(۰۵/.P<). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که مولفه های خودکارآمدی و مدیریت دانش به ترتیب ۸/۷ و ۸/۱۶ از واریانس اثربخشی مدیران مدارس شهری استان آذربایجان غربی را پیش بینی می کنند.

کارایی، خودکارآمدی، مدیریت دانش، مدیران، آذربایجان غربی