زینب هاشمی - کارشناس طراحی صنعتی دانشگاه تهران
مریم خلیلی - عضو هیئت علمی گروه طراحی صنعتی دانشکدگان هنرهای زیبا دانشگاه تهران
ندا برومندی - کارشناس ارشد طراحی صنعتی دانشگاه تهران

کودکان انگیزه زیادی برای بازی دارند و می خواهند از جهان پیرامون خود بیشتر بدانند. اکثر جنبه های رشد و یادگیری جسمی و شناختی کودکان از طریق بازی حاصل می شود. وقتی صحبت از اسباب بازی پایان باز می شود، مفهوم انتخاب بسیار مهم است. وقتی کودکان انتخاب می کنند که چگونه برای خودشان بازی کنند، آزادی را در این انتخاب ها تجربه می کنند. در بازی با اسباب بازی پایان باز با محوریت افزایش خلاقیت، بازی امری برنامه ریزی نشده است و تغییرات توسط کودک به طور تکانشی انجام می شود تا در تفکر و تصمیم گیری خود انعطاف داشته باشد. وقتی کودک آزادی را در تعیین نوع بازی با اسباب بازی لمس و درک کند، خلاقیت در ذهن او شروع به جوشش می کند. پژوهش حاضر در جست‎وجوی پاسخ به این سوال است که چگونه طراحی یک اسباب بازی پایان باز می تواند خلاقیت کودکان دبستانی را افزایش دهد؟ در مطالعه پیش رو، عوامل شناختی و فیزیکی کودک دبستانی و نیز افت وخیزهایی که برای خلاقیت او با ورود کودک به محیط آموزش رسمی اتفاق می افتد، بررسی و سپس با استفاده از تکنیک های مختلف طراحی، اطلاعات مورد نیاز به روش کتابخانه ای و میدانی جمع آوری و تحلیل شده و نتایج، با استفاده از مدل طراحی الماس دوقلو در طراحی محصول نهایی مورد استفاده قرار گرفته اند.

خلاقیت، کودک دبستانی، بازی، اسباب بازی پایان باز