امه لیلا ذاکری - معاونت پرورشی واحد آموزشی دبستان فدک شهرستان گرمسار

روان انسان در مقابل عوامل بیرونی و درونی واکنش هایی از قبیل شادی و نشاط ، تنفر ،غم و اندوه از خود نشان میدهد که به آن هیجان می گویند یکی از این هیجان ها شادی است . شرایط ایجاد محیطی شاد و بانشاط به دو دسته تقسیم می شوند ، عوامل بیرونی و عوامل درونی مدرسه . معاونین پرورشی مدرسه می توانند در اجرای مراسم صبحگاه از تشکل های دانش آموزی یاهمان شورای دانش اموزی استفاده نموده و ضمن بررسی و بازبینی مراسم صبحگاه ، برنامه ها را به صورت هفتگی یاماهانه به دانش آموزان اعلام نمایند. جو روانی و روحی مدرسه به وضیعت روحی مدیر و معاونین و وضیعت فیزکی مدرسه بستگی دارد. یکی از مهمترین اهداف تعلیم وتربیت ، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی ، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهره برداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است ، یکی از شیوه های گرایش دانش آموزان به فعالیت ها و تصمیم گیری های اجتماعی ، مشارکت آنان در گروه ها وشوراهای متشکل از همسالان در مدارس است . در این راستا، مقاله ی حاضربا بهره گیری از رویکرد کیفی (مصاحبه )، به بررسی نقش مشارکتی دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طریق شورای دانش آموزی باتاکید بر رویکرد مدیریت مبتنی بر مدرسه است . نمونه ی معرف، مدارس مقطع ابتدایی واقع در شهرستان گرمسار از جمله مدرسه تحت مدیریتم می باشد. برای تجزیه وتحلیل داده ها، ابتدا پاسخ های داده شده به هر سوال جداگانه نوشته شدند. سپس ، در زمینه های ظاهرشده، هردسته از پاسخ ها شناسایی گشتند و پس از جمع بندی ، نتایج نشان داد که اجرای معقول طرح شورای دانش آموزی مدارس مقطع ابتدایی نیازمند توجه به نکاتی است که در نتایج تحقیق عنوان گردیده است .

اداره امور ، مدرسه ، شورای دانش آموزی ، اقدام پژوهی