حوا آبیل غلامی - کارشناس ارشد فلسفه و کلام اسلامی ، اداره کل آموزش و پرورش استان گلستان ، شهرستان رامیان.
سهیل آبیل غلامی - دانشجوی کارشناسی ارشدکامپوزیتهای لیگنوسلولزی ، دانشگاه گنبدکاووس
اسحاق آبیل غلامی - دانشجوی کارشناسی تربیت بدنی ، پردیس آیت الله خامنه ای گلستان

شیوع بیماری کرونا و رعایت پروتکلهای بهداشتی و درنتیجه ، مجازی شدن آموزش در تمامی مقاطع تحصیلی ،اولین تجربه آموزش ازراه دور در ایران بود.تجربه ای که بدون هیچ پیش نیاز و آموزش قبلی روی داد . اندیشمندان تعلیم و تربیت معتقدند که در پساکرونا آموزش به شیوه سنتی ادامه نخواهد یافت و باید تجدید نظری اساسی در شیوه ها و ابزار آموزش در نظام تعلیم و تربیت صورت گیرد. تعطیلی مدارس به دلیل شیوع کووید-۱۹ همه دانش آموزان جهان را به یک اندازه تحت تاثیر قرار نداد . این همه گیری وجود بی عدالتی و نابرابریهای آموزشی در مدارس را به صورت آشکار نمایان کرد و نشان داد که همه دانش آموزان دسترسی برابر به فناوری دیجیتال و مواد آموزشی ندارند ، دانش آموزان خانواده های کم برخوردار و دانش آموزان بی انگیزه به تحصیل ، بیشترین آسیب را از کرونا دیدند. یکی از بهترین شیوه های آموزشی در پساکرونا بر اساس نظر بزرگان تعلیم و تربیت استفاده از روش آموزشی ترکیبی است . در این شیوه آموزش حضوری و آنلاین با توجه به مقتضیات و شرایط کلاس درس، امکانات و شرایط دانش آموزان با هم و درکنار هم مورد استفاده قرار می گیرند. در این مقاله ، با روش توصیفی - تحلیلی تاثیر ویروس کرونا بر زیست بوم آموزشی ، دانش آموزان و معلمان ، چالش ها و فرصت های یادگیری آنلاین و سیستم آموزشی و راهکارهای پیشنهادی برای دوران پساکرونا و بحرانهای مشابه مورد بررسی قرار گرفته است .

پساکرونا ، آموزش مجازی ، آموزش ترکیبی