روناک ناصرآبادی - .کارشناسی ارشد،دانشگاه پیام نور، مرکز مهاباد

یکی از مهمترین دوران زندگی آدمی، دوران کودکی است که در آن شخصیت پایه ریزی می شود و شکل می گیرد. کودک در این دوران نه تنها نیازمند مراقبت جسمانی است، بلکه به پرورش اجتماعی، عاطفی، روانی و ذهنی در حکم مراحل و عوامل تعیین کننده اساسی نیازمند است. به این دلیل که اکثر پژوهشگران معتقد هستند که فقدان مهارتهای هیجانی-اجتماعی به عنوان یکی از دلایل شکست تحصیلی بچه ها در مدرسه است، به این معنا که موفقیت تحصیلی فقط نیازمند توانمندی های شناختی نیست بلکه به قابلیت های اجتماعی و هیجانی نیز نیاز دارد. بنابراین این تحقیق در راستای بررسی اثر بخشی بازی درمانی شناختی/حرکتی بر کنش های اجرایی و خلق وخوی کودکان مقطع پیش دبستانی در شهر مریوان بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف از نوع کاربردی و ازلحاظ شیوهی اجرا از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کودکان دوره ی پیشدبستانی شهر مریوان در سال۴۰۲-۴۰۱ بودند، که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و گمارش تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین (WCST)، پرسشنامه خلق و خو و منش در کودکان پیش دبستانی بودند. نتایج تحقیق در دوسطح آمار توصیفی و امار استنباطی مورد بررسی قرار گرفت، نتایج تحقیق نشان داد که بازی درمانی شناختی /حرکتی بر کنش های اجرایی و خلق و خوی کودکان مقطع پیش دبستانی تاثیر دارد. که میزان تاثیر مداخله در کنش های اجرایی( (۰/۲۱ و در خلق و خوی کودکان((۰/۷۱ می باشد.

بازی درمانی، کنش های اجرایی، خلق و خو، کودک پیش دبستانی