فاطمه ترابی - دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ملایر
عاطفه ترابی - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران

این پژوهش با هدف بررسی رابطه مهارتهای ارتباطی با نقش میانجی حمایت عاطفی ادراک شده بر بهزیستی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه ناحیه دو شهر همدان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی بوده و در گروه تحقیقات توصیفی -همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دوره متوسطه اول و دوم ناحیه یک شهر همدان بالغ بر ۳۲۰۰۰ نفر بودند که با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران تعداد ۳۸۴ نفر از آنان به شیوه طبقه ای تصادفی (۱۹۲ نفر از دوره متوسطه اول و ۱۹۲ نفر از دوره متوسطه دوم) به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های مهارتهای ارتباطی ((CSTR کویین دام (۲۰۰۴)، مقیاس حمایت عاطفی ادراک شده ساکیز(۲۰۰۷) و پرسشنامه بهزیستی تحصیلی ((AWBQ تومینین -سوینی و همکاران (۲۰۱۲) بودند. روایی پرسشنامه مذکور توسط ۵ نفر از کارشناسان (اساتید جامعه شناسی و ورانشناسی ) تایید و پایایی آنها با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برای مهارتهای ارتباطی ۸۵۵,۰، حمایت عاطفی ادراک شده ۷۹۵,۰، و بهزیستی تحصیلی ۸۰۸,۰ برآورد شد. نتایج بدست آمده نشان داد که تاثیر مهارتهای ارتباطی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان (۲۸۱,۰)؛ مهارتهای ارتباطی بر حمایت عاطفی ادراک شده دانش آموزان (۷۲۹,۰)؛ و حمایت عاطفی ادراک شده بر بهزیستی تحصیلی (۸۵۵,۰) تایید می شود. همچنین مقدار آزمون سوبل (۱۸,۳ ) حمایت عاطفی ادرک شده (متغیر میانجی ) در تاثیر مهارتهای ارتباطی بر بهزیستی تحصیلی دانش آموزان را تایید می کند.

بهزیستی تحصیلی ، مهارت ارتباطی ، حمایت عاطفی ادراک شده