ملیکا دهقان - کارشناس آموزش ابتداییاداره آموزش و پرورش شهرستان آباده، آموزشگاه خدیجه کبری (س)
فاطمه سادات افضلی - کارشناس آموزش ابتداییاداره آموزش و پرورش شهرستان شیراز، آموزشگاه شهید طمراس رحیمی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان است. یکی از عناصر مهم و اساسی هر نظام آموزشی، کتاب درسی است و بهبود این بخش منجر به تغییراتی مهم در جامعه و تغییر گسترده در مسیر یادگیری می شود. در این پژوهش کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان، طبق الگوی فعال B غیرفعال ویلیام رومی مورد بررسی قرار داده شد. روش تحقیق تحلیل محتوا است و جامعه آماری پژوهش کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان سال ۱۴۰۱ است که بخشی از آن به طور تصادفی انتخاب شد و مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس یافته های پژوهش ضریب درگیری یادگیرنده در بخش های متن و تصاویر فعالیت به ترتیب ۰/۲۵ و ۰/۴ و ۰/۶ به دست آمد. نتایج نشان دهنده ی غیر فعال بودن کتاب در بخش متن است. یعنی قدرت درگیری دانش آموز در روند آموزش در این بخش بسیار کم است.

کتاب علوم تجربی پایه دوم دبستان، تحلیل محتوا، فعال _ غیرفعال