میترا هادی زاده - آموزگار مقطع ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان شیروان، ایران

با شیوع پاندمی کرونا در جهان آموزش های غیرحضوری ضرورت پیدا کرد. در ایران نیز آموزش غیرحضوری در پایه های تحصیلی مختلف با استفاده از نرم افزار شاد، انجام شد. که کماکان در بسیاری از مدارس ابتدایی جریان دارد. این تحقیق با هدف مقایسه تاثیر شیوه های آموزش حضوری، مجازی (برنامه شاد) و مجازی (برنامه شاد)- حضوری بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش اموزان دختر و پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان شیروان تشکیل می دادند از میان ان ها ۶۲ نفر به صورت تصادفی به ۳ گروه تقسیم شدند.. و در سه گروه با سه روش آموزش مجازی (برنامه شاد)، مجازی- حضوری و حضوری در درس ریاضی به مدت یک ماه اموزش دیدند. ابزار گرداوری ثبت نمرات درس ریاضی بعد از پایان دوره اموزشی بود. بر اساس مقایسه میانگین نمرات در پایان اموزش مشخص شد که روش ترکیبی یعنی مجازی (برنامه شاد) - حضوری در افزایش نمره درس ریاضی موفق بوده است. بنابراین این روش ترکیبی می تواند روش مکمل و جایگزین در اموزش درس ریاضی در دانش اموزان ابتدایی مورد استفاده قرار بگیرد.

اموزش مجازی، برنامه شاد، ریاضی، یادگیری حضوری