افسانه انصاری - کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه آزاداداره آموزشوپرورش شهرستان نورآباد، آموزشگاه شهید مسعود انصاری

معلمان بیشترین وقت را برای تماس با دانش آموزان، مشاهده آنان و کمک به جریان رشد و تکامل آنها در اختیار دارند. معلم با ید در روابط با شاگردان از اصول حسنه انسانی آگاه باشد و آنها را به کار بندد و محیطی را به وجود آورد که دانش آموزان، مشکلات خود را با او در میان گذاشته و او در حد توان به اصلاح و تغییر رفتار آنها اقدام نماید. پس از ارزیابی های اولیه مشخص شد که یکی از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی به نام کارو دچار افت تحصیلی شده است . پس از بررسی ، مشاهده و گفت وگو با گروههای مطلع مشخص گردید که کارو دچار حواس پرتی و عدم تمرکز در کلاس است ؛ بنابراین در اولین گام، علل اصلی این مشکل شناسایی شدند و سپس به صورت مرحله به مرحله به حل این مشکلات پرداخته شد. بخشی از راهکارها توسط والدین دانش آموز و بخشی دیگر توسط معلم و در مدرسه اجرایی شدند. یکی از علل الی افت تحصیلی کارو، مقایسه او در خانواده با همسالان بود که منجر به ناراحتی و بی انگیزگی در یادگیری شده بود. برای حل این مشکل والدین دانش آموز به مدرسه محل تدریس کارو دعوت شده و درباره این موضوع با آنان صحبت شده و از آنان خواسته شد تا بر نقاط قوت کارو تاکید کنند و از مقایسه او با دیگران پرهیز نمایند. نتایج مقایسه قبل و بعد از اقدامپژوهی نشان می دهد که این اقدام پژوهی موثر بوده و موجب کاهش مشکلات یادگیری در کارو شده است .

حواس پرتی ، عدم تمرکز، آموزش، یادگیری