آزاده کیانی ده کیانی - کارشناس ادبیات فارسی ،آموزش و پرورش شهرستان دزپارت

باز نگری در امر آموزش و پرورش می تواند جامعه را به شکوفایی برساند زیراجامعه دستخوش تحول است .تحول است که جامعه را به سوی رشد و توسعه سوق می دهد.تحولاتی که در جوامع مختلف پیش می آید مهم ترین علل تغییر در آموزش و شیوه های یادگیری- یاددهی و در نهایت کتب درسی است .به دنبال تغییرات ایجاد شده در ساختار نظام آموزشی تبدیل ۴-۳-۵ به ۳-۳-۶ که نتیجه اجرایی شدن درس ملی بود، تغییر و تحول از برنامه دوره ابتدایی به برنامه دوم آموزشی نیز راه یافت وعنوان دوره تحصیلی به دوره متوسطه تغییر نام داد.بدین سان فرآیند تغییر و تحول از سال۱۳۹۰ به دوره اول متوسطه رسید.نخست برنامه درسی این دوره باز نگری و اصلاح شد و در دنباله آن تغییر و تالیف کتب انجام گرفت . تدوین ، اصلاح و تغییر کتب درسی از نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشوری است که از این طریق بتوان به تدوین و طرح محتوای کتب جدیدی دست یافت و دانش آموزان را با سیر پیشرفت جهانی و کشوری، همگام ساخت و نیز به اصلاح و تغییر محتوایی کتب دست زد تا از این طریق مطابق نیاز فراگیران، موضوع درسی و جامعه حرکت کنند.هدف از انجام این پژوهش ،دست یابی به میزان سطح خوانایی فرای از نظر تناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان و میزان تناسب متن کتاب ادبیات فارسی پایه هشتم می باشد.انتخاب روش پژوهش براساس تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخص های سطح خوانایی فرای است .موضوع مورد مطالعه کتاب فارسی پایه هشتم ،شامل هفده درس در ۱۵۳ صفحه است .یافته های به دست آمده از این پژوهش نشان می دهد که در میزان سطح خوانایی بخش های اول و دوم و سوم کتاب، تفاوت محسوسی وجود ندارد؛اما بخش اول نسبت به دو بخش دیگر از نظر سطح خوانایی اسان تر است .

کتاب فارسی هشتم ،تحلیل محتوا،نقد و بررسی ،شعر،بیت ،تغییرات