آمنه مشایخ - کارشناسی ارشد، حسابداری، دانشگاه آزاد اسلام ی

پژوهش حاضر با هدف »بررسی تاثیر شیوه ارزشیابی توصیفی بر میزان یادگیری فراگیران در مقطع ابتدایی « نگارش شده است . هدف از انجام این پژوهش مقایسه ی ارزشیابی توصیفی در عصر جدید و ارزشیابی سنتی است . این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده است و به روش مروری-کتابخانه ای به نگارش درآمده است . روش پژوهش حاضر بنابراین از نوع کیفی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش حاضر باید گفت که ارزشیابی توصیفی باعث خلاقیت بیشتر دانش آموز می شود و کودکانی که در مقطع ابتدایی تحصیل می کنند پیرو آموزش و یادگیری هستند و با ارزشیابی توصیفی میتوان حس جذاب تری از یادگیری را به دانش آموز منتقل کرد. در این پژوهش این نتیجه بدست آمد که بین دو گروه دانش آموزان تفاوت معنی داری از لحاظ میزان شرکت در مباحث و گفتگوها وجود دارد. به عبارت دیگر، روش ارزشیابی کیفی توصیفی بر میزان شرکت دانش آموزان در مباحث و گفتگوها اثرگذاری بیشتری نسبت به ارزشیابی نمرهای و سنتی دارد.

آموزش، ارزشیابی ، توصیفی ، ابتدایی ، یادگیری