درس پژوهی : تدریس ا استثناء فارسی پایه اول
عنوان مقاله: درس پژوهی : تدریس ا استثناء فارسی پایه اول
شناسه ملی مقاله: CFTP09_1033
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم در سال 1402
شناسه ملی مقاله: CFTP09_1033
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
حمیده احراری - کارشناسی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه پیام نور شیراز، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
طیبه یگانه - کارشناسی ، دبیری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میناب، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
معظمه قاسمی - کارشناسی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد بندرعباس، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
صدیقه جلالی - کارشناسی ارشد، زیست شناسی، دانشگاه هرمزگان، آ،پ ناحیه دو بندرعباس
معصومه شمسایی - کارشناسی،آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه تربیت معلم فاطمه الزهرا، آ.پ ناحیه دو بندرعباس
صدیقه ملاحی نیا - کارشناسی، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان بندرعباس، آ.پ ناحیه دو بندرعباس
خلاصه مقاله:
حمیده احراری - کارشناسی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه پیام نور شیراز، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
طیبه یگانه - کارشناسی ، دبیری زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میناب، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
معظمه قاسمی - کارشناسی، آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد بندرعباس، آ.پ ناحیه دو بندرعباس،
صدیقه جلالی - کارشناسی ارشد، زیست شناسی، دانشگاه هرمزگان، آ،پ ناحیه دو بندرعباس
معصومه شمسایی - کارشناسی،آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه تربیت معلم فاطمه الزهرا، آ.پ ناحیه دو بندرعباس
صدیقه ملاحی نیا - کارشناسی، علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان بندرعباس، آ.پ ناحیه دو بندرعباس
یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گسترش فرهن گ تفکر و پژوهش محوری و ایجاد شبکههای فعال پژوهشی در نظام تعلیم و تربیت است تا نظام آموزشی با تحولات جهانی در عرصه های علمی، فنی، فناوریو...همگام باشد.این راهکار نیازمند معلمانی خردمند، متدین، خلاق و نوآوری است که روحیه ی کنجکاوی و پژوهشگریداشته باشند و از روشهای نوین در فرآیند یاددهی یادگیری استقبال کنند تا بتوانند دانش آموزانی پژوهشگر تربیت نمایند. -یکی از روشهایی که امروزه اکثر نظامهای آموزشی دنیا برآن متمرکز شدهاند، فرآیند درس پژوهی است که موجب پرورشحرفه ای معلم میشود. لذا در این پژوهش سعی شده است مشارکت و علاقه دانش آموزان کلاس اول در درس فارسی بااستفاده از فرآیند درس پژوهی مورد بررسی قرار گیرد که در ابتدا با همکاری گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظرپرداخته و سپس سوالات پژوهشی در کلاس درس را تبیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درس پژوه، نقشهیذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طرحی برای اجرای پژوهش مشارکتی در آموزش فارسی مبحث ا استثناء به دان شآموزان پیشنهاد شد.پس از بررسی طرح پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی، آن را به اجرا گذاشته و درنهایت به ارزیابیوبازبینی فرآیند عمل پرداخته شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات و ایرادات جزئی از سوی گروه درس پژوه مطرح گردید که باتوجه به برخی از ایرادات وارد شده و تحقق شایستگیهای لازم طرح درس و اجرای آن مجددا پیاده سازی گردید. در پایانبه نگارش گزارش روایتی از کلیه ی مراحل پرداخته شده که امید است چراغی باشد فرا راه معلمانی دلسوز، آنانی که شایدیکی از دغدغه هایشان، آموزش هرچه بهتر و جذاب تر فارسی به دانش آموزان باشد.پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی می باشد ویک پژوهش کیفی است. موضوع درس پژوهی مبحث ا استثناء در کتاب فارسیپایه اول می باشد. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکتکننده در پژوهش صورت گرفته است. درس پژوهی دراین مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب فارسی میباشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی در پایه اول انجام شده است. نتایج به دست آمده پس از انجام فرایند درس پژوهینشان داد که انجام این فرایند باعث افزایش فعالیت دانش آموزان در کلاس درس شده است و دراجرای مجدد آگاهی دانشآموزان در مبحث ا استثناء در کتاب فارسی پایه اول نسبت به اجرای شماره ۱ افزایش داشته است وهمچنین این فرایندمنجر به توسعه دانش حرفه ای معلمان شرکت کننده در تیم درس پژوهی شده است.
کلمات کلیدی: درس پژوهی، تدریس مشارکتی، کلاس اول ، تدریس ا استثنا
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1759849/