زهرا کشتکار - کارشناسی مدیریت دولتی دانشگاه آزاد اسلامی لار
زهرا لشکری پور در اگاهی - کارشناسی آموزش ابتدایی فارغ التحصیل دانشگاه فرهنگیان
صدیقه قاسمی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرلنگ ه

انسانهادارای قوه خلاقیت هستند؛ برخی در یک زمینه دارای خلاقیت بیشتر و برخی در زمینه ای دیگر. خلاقیت می تواند توسط معلمان دردانش آموزان شکوفا گشته و یا از بین برود. بنابراین باید محیط و فضای مساعدی برای رشد و پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان فراهم آورد. خلاقیت و نوآوری محرک اصلی تمدنهاست . تلفن ، اتومبیل ، هواپیما، رادیو، تلویزیون، رایانه ، الکترونیک ، قدرت اتمی و مسافرتهای فضایی و خلق ادبیات و انواع هنرها و ... نقاط عطفی از اختراعات و اکتشافات و نمودی ارزشمند از تفکر و ذهن خلاق بشر است .بنابراین ، برای پیشرفت در صنعت ، اقتصاد، سیاست و همه علوم، نیازمند تفکری خلاق و نوآور هستیم ؛ خلاقیتی که در ضمیر همه ما نهفته و در نحوه زندگی ما تاثیر دارد. تحولات سریع عصر کنونی ما، نیازمند حل مسائل و مشکلات به گونه ای خلاق است .هرچند علم ، توسعه و پیشرفت نیاز اولیه بشر امروزی است ، ولی باید دانست که علم به خودی خود، ضامن حل بسیاری از مسائل و مشکلات آیندهای که ما با آنها مواجه خواهیم شد نیست ، تنها نیروی فوقالعاده و قدرتمند خلاقیت است که می تواند مسائل و مشکلات را به طرز خارقالعادهای از سر راه بشر بردارد. روانشناسان در تعریف خلاقیت متفق القول نیستند و به خلاقیت از زوایای گوناگونی می نگرند؛ در گذشته محور بحث روانشناسان از خلاقیت >شخص خلاق یا فرایند خلاق< بود. امروزه نیز اگرچه بسیاری از اندیشمندان به خلاقیت به عنوان یک فرایند می نگرند، اما تعریف آنان از خلاقیت ، مبتنی بر ویژگی >مولد بودن< است .

خلاقیت ،نوآوری ،دانش آموزان،مدارس