سمیه زارعی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی مثبت گرا ، دانشگاه ازاد تهران واحد الکترونی کاداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شهید سمیه
فاطمه ترکمانی تمبکی - فوق دیپلم، آموزش ابتدایی، دانشگاه ازاد میناباداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شهید سمیه
رقیه انتظاری - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد بندرلنگه مدیریت دبستان شهید سمیه ،استان هرمزگان، شهرستان مینا ب
کبری زارعی - کارشناسی ، امور تربیتی ، دانشگاه زینب کبری اصفهاناداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شهید حقانی
حسنیه رغبت دار - فوق دیپلم، دینی عربی ، دانشگاه ازاد هرمزگاناداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه ام کلثوم
صدیقه سعیدی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه ازاد میناباداره آموزش و پرورش شهرستان میناب، آموزشگاه شهید کلاهدوز

تدوین ، اصلاح و تغییر کتب درسی از نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشوری است .تا از این طریق بتوان به تدوین و طرح محتوای کتب جدیدی دست یافت و دانش آموزان را با سیر پیشرفت جهانی و کشوری ، همگام ساخت و نیز به اصلاح و تغییر محتوایی کتب دست زد.تا از این طریق مطابق نیاز فراگیران، موضوع درسی و جامعه حرکت کنند سالانه چندین عنوان کتاب درسی توسط آموزش و پرورش برای استفاده کودکان نوجوانان و جوانان این مرز و بوم پس از طراحی ، تدوین ، تغییر و اصلاح منتشر می شود، که در فرایند تولید و انتشار آنها از معیارهای مختلفی استفاده می شود. اما به نظر می رسد اغلب این مع یارها کیفی و کل ی بوده و از شفافیت کافی برخوردار نیستند. تعیین درجه ی پیچیدگی زبان ی ویا به عبارت دیگر درجه و سطح خوانایی متن .یکی از مهم ترین محور ها ی تحلیل محتوای کتب درسی به شمار می رود. در همین راستا سطح خوانایی کتاب فارسی چهارم ابتدایی بر اساس تکنیک شاخص فرای و گانینگ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است .هدف پژوهش حاضر ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم از نظر تناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزانو همچنین میزان تناسب متون می باشد. روش پژوهش بر اساس تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخص های سطح خواناییگانینگ و فرای است . جامعه اماری کتاب فارسی پایه چهارم ، شامل هفده درس در ۱۵۲ صفحه است . یافته های به دست آمده از اینپژوهش نشان می دهد که در روش گانینگ در میزان سطح خوانایی بخش های اول و دوم و سوم کتاب ، تفاوت محسوسی وجود ندارد؛اما بخش اول نسبت به دو بخش دیگر از نظر سطح خوانایی اسان تر است . و انچه که با روش فرای بدست آمده حکایت از ان دارد کهسظح خوانایی متن این کتاب در حد نسبتا خوب بوده وبا معیار ها ی پذ یرفته شده متخصصان و در راس ان تکنیک معیار فرای مطابقتدارد.

تجزیه و تحلیل، کتاب فارسی چهارم ابتدایی ، سطح خوانایی . فرای، گانینگ