عبدالرحمن صالحی - راهبر آموزشی و تربیتی،فوق لیسانس تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،آذربایجان غربی،منطقه سردشت
جمال حسین پور - راهبر آموزشی و تربیتی،لیسانس علوم تربیتی،آذربایجان غربی،منطقه ،سردشت

هدف پژوهش حاضر بررسی دلایل ضعف دانش آموزان۱ مدارس تحت پوشش اینجانبان ( راهبران آموزشی و تربیتی در مدارس چندپایه روستایی ) در روخوانی و روان خوانی درس فارسی است ..رویکرد این پژوهش کیفی و با استفاده از روایت پژوهی بود.در پژوهش انجام شده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته از ۷ مدیرآموزگار مدارس تحت پوشش اینجانبان به عنوان راهبران آموزشی و تربیتی مدارس چندپایه ابتدایی روستایی شهرستان سردشت استفاده گردید.تحلیل داده ها به شکل کدگذاری سه مرحله ای باز،محوری و انتخابی انجام شد.در تحلیل روایت های مدیرآموزگاران چهار مضمون اصلی عوامل زیرساختی با زیر مضمون های عدم دسترسی به اینترنت ،گوشی یا تبلت جهت آموزش مجازی در شبکه شاد؛ عوامل خانوادگی با زیر مضمون های فقر اقتصادی ،فقر فرهنگی ،بی سوادی والدین ؛ عوامل فردی با زیر مضمون های نداشتن اعتماد به نفس ، عدم علاقه و انگیزه برخی از دانش آموزان به تحصیل ،وضعیت جسمانی ،نامنظم بودن در ورود و خروج به مدرسه ،حواس پرتی برخی از دانش آموزان در کلاس و اختلالات یادگیری برخی از دانش آموزان و نیز عوامل مدرسه ای با زیر مضمون کمبود وسایل کمک آموزشی در مدارس،فضای فیزیکی نامناسب ،معلمان،مشکلات مربوط به کلاسهای چندپایه شناسایی شدند.با توجه به اینکه در پژوهش انجام شده مشخص شد که چه عواملی در ضعف روخوانی و روان خوانی دانش آموزان پایه های اول و دوم موثر بودند،تشکیل کلاسهای آموزش خانواده،تشکیل کارگاههای آموزشی برای معلمان،انعکاس مشکلات موجود به مسئولین و ادارات ذیربط و ارائه راهکارهای لازم به دانش آموزان و اولیا ضرورت دارد.اقدامات زودهنگام در جهت حل مشکلات موجود،در بهبود وضعیت تحصیلی دانش آموزان بویژه در روخوانی و روان خوانی درس فارسی موثر خواهد بود.

روخوانی و روان خوانی ،فارسی ،پایه های اول و دوم،روایت پژوهی