تاثیر استفاده از الگوهای تدریس نوین در بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان در درس علوم تجربی
عنوان مقاله: تاثیر استفاده از الگوهای تدریس نوین در بهبود عملکرد و یادگیری دانش آموزان در درس علوم تجربی
شناسه ملی مقاله: CFTP09_1694
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم در سال 1402
شناسه ملی مقاله: CFTP09_1694
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
طاهره علی پور - کارشناسی زمین شناسی ،دانشگاه دولتی ارومیه ،دبیر علوم تجربی ، هرمزگان ، بندرعباس
خلاصه مقاله:
طاهره علی پور - کارشناسی زمین شناسی ،دانشگاه دولتی ارومیه ،دبیر علوم تجربی ، هرمزگان ، بندرعباس
یادگیری پژوهش محور (Inquiry-based learning) یکی از الگوهای فعال و فرایند محور آموزش است که بر پایه سوالهای چالش برانگیز و موقعیتهای مبهم استوار است و به دانش آموز فرصت داده می شود تا طراحی و تصمیم گیری نموده و مسئله را حل نمایددر این نوشتار کوشش شده است با معرفی و تعریف و اهداف نظام آموزش پژوهش محورو تاثیر آن بر فرایند یادگیری درس علوم تجربی به معرفی مزیت ها و ویژگی ها و فواید و ضرورت های رفتن به سمت نظام آموزش محور ، به تفاوت ها و تمایزهای آن با نظام آموزشی کنونی پرداخته شود در ادامه به روشهای یاددهی یادگیری درس علوم تجربی و نقش آموزش پژوهش محور بر یادگیری دانش آ موزان در درس علوم تجربی پرداخته و راهکارهایی در جهت نهادینه کردن فرهنگ پژوهش محورآورده شده است .
کلمات کلیدی: آموزش پژوهش محور نظام آموزشی ، یاددهی یادگیری درس علوم تجربی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1760507/