فاطمه جان ابادی - دانشجوی ترم آخررشته علوم تربیتی، دانشگاه دخترانه فرهنگیان پردیس رسالت زاهدان
مرضیه کوهکن - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد زاهدان ، آموزگارپایه پنجم دبستان شهید چمران
فرزانه اکاتی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد زاهدان ، آموزگارپایه چهارم دبستان شهید چمرا ن
مهناز نقیبی فرد - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد زاهدان ، آموزگارپایه پنجم دبستان شهید چمران
نرجس خاتون سنجری - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان واحد زاهدان ، آموزگارپایه پنجم دبستان شهید چمران

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی ، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان ،بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی وروانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد.تحقیق حاضر درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در دبستان شهید محمد حسین بهشتی واقع در روستای ژاله ای از توابع شهرستان بنجار انجام شده است .مسئله ی مورد نظر(پیدا کردن راههایی جهت برطرف کردن مشکل بد خطی دانش آموزم ح-ا )بود .هدف از انجام این آموزش پژوهی ؛ چگونه توانستم مشکل بدخطی دانش آموزم ح-ا را برطرف کنم ؟می باشد براساس این پژوهش ،پژوهشگر با استفاده از روش های علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون مانند همکاران،مدیر،والدین ،کتابها و.... یابه عبارت دیگر همان داده های ثانویه یا مصاحبه بهره میگیرد.چه بسا بد خطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی ، عصبی یا حالات عاطفی وروانی نامطلوب باشد.در این صورت آموزشهای معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بودوارجاع به یک متخصص ، امری ضروری است .از میان همه مهارتهای تحصیلی ، نوشتن ملموسترین آنهاست .زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد.به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد.شناخت علل وعوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشهیابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد.در این اقدام پژوهی ضمن بررسی علل بد خطی کودکان، به ارائه راهکارهای مناسب برای رفع این مشکل می پردازیم . درتحقیقی که توسط خانم " سهیلاگنج خانی " باعنوان راهکارهای عملی برای کاهش میزان بدخطی دانش آموزان دردبستان شهیدبخارایی ناحیه یک زنجان انجام گرفته است به راه حل های زیرجهت رفع مشکل اشاره شده است .استفاده ازرسم الخ ط تحریری موجوددربازا ر۲ -دانش آموزا ن باراهنمایی معلم بطورمستقیم ازرو ی خطوط ونمونه های تحریری،کپ ی بردار ی کنند .۳ -شبیه سازی بطورمستقیم ) مشق نظری (پس ازانجام راه کارها ی بالابه نتایج زیردست یافته ان د .۱- هرچه دانش آموزان تمرین بیشتر ی انجام می دادند مهارتشان درنوشتن خط نستعلیق افزایش می یافت .۲- انگیزه ی زیبانویسی دردانش آموزان افزایش می یافت .ودرتحقیق دیگری که توسط خانم" صغری احمدی " آموزگاردبستان حضرت رقیه ) س( ناحیه یک زنجان باعنوانراهکارهای عملی برا ی کاهش بدخطی دانش آموزان انجام گرفته است،به این راهکارها اشاره شده است .۱- آموز ش اولیا :که ازآنهاخواسته شددرخانه جهت رسیدگی به تکالیف فرزندانشان وقتی رااختصاص دهند .۲- معلم وروش تدریس او: آموزش گرفتن صحیح مدادبه دانش آموزان وجدی گرفتن خط تحریر ی درکلا سوهمچنین آموز ش کپی برداری ازروی کلمات بوسیله ی کاغذهای نازک۳- تشویق دانش آموزان :تشویق دانش آموزانی که بیشترین دقت وتوجه رادرزیبانویسی داشتند .۴- آموز ش قواعدخ ط تحریری : بوسیله ی بازی باشن وآبرنگ۵- تقلیدازکلمات کتاب : موقع نوشتن وراهنمایی معلمکه در انتها امید است نتایج زیر حاصل شو د :-بهبود دردستخط دانش آموزم –حفظ اعتماد به نفس وی درکنار بهبود دست خط

علل بدخطی،خوشنویسی،دانش آموز،والدین،معلم