فاطمه قرایی پور خواجویی - کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه خوارزمی، آموزگار پایه دوم، هرمزگان، بندرعباس، ناحیه یک
کبری ملایی کمرکان - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه اول، هرمزگان، بندرعباس، ناحیه یک، مدرسه شهید محمد دژله
سمیه آزری - کارشناسی حرفه و فن، معاون اجرایی دوره اول متوسطه، بندرعباس، ناحیه یک
سمانه آذری - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه سوم ابتدایی، بندرعباس، ناحیه یک
نغمه جهانداری - کارشناسی علوم اجتما عی ، آموزگار پا یه سوم، هرمزگان، بندرعباس،ناحیه ۱، مدرسه شهید محمد دژل ه
زینب شمس الدینی - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه پنجم، هرمزگان، بندرعباس، منطقه یک. مدرسه شهید محمد دژله

طبق تحقیقات، علت اصلی اضطراب ریاضی و راهکارهایی برای حل آن را باید در روش های تدریس جستجو کرد. امروزه الگوهای نوین و تخصصی تر، وارد عرصه تعلیم و تربیت می شوند که فعال و منطبق با سطح فکری یادگیرندگان هستند. بنابراین استفاده از روش های تدریس نوین و فعال برای رفع اضطراب ریاضی ، امری ضروری است . پژوهش حاضر، با هدف اصلی تاثیر روش قصه گویی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان ابتدایی ، انجام شد. تحقیق حاضر، از نوع کیفی و مبتنی بر روش سنتزپژوهی می باشد. معیار انتخاب مقالات، ارتباط آنها با هدف اصلی پژوهش و متغیرهای آن بود. یافته ها نشان دادند که روش قصه گویی تاثیرات مثبتی بر سلامت روان دانش آموزان دارد؛ به طور مثال بر کاهش استرس، کمرویی موثر می باشد و با تلفیق این یافته ها، دریافتیم که روش قصه گویی ، بر کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان موثر است . نتیجه تحقیق با سایر منابع مورد استفاده همسو بودند و بر مفید و موثر بودن روش قصه گویی تاکید داشتند. نتایج این تحقیق می تواند در کلاس های ریاضی ، برای معلمان و دانش آموزان موثر و سودمند باشند. همچنین به پژوهشگران این حوزه پیشنهاد می شود در مورد استفاده از الگوهای نوین تدریس برای رفع مشکلات موجود در فضاهای آموزشی ، تحقیقات بیشتری انجام دهند و راهکارهای علمی و تخصصی بیشتری در این خصوص ارائه دهند.

اضطراب ریاضی ، قصه گویی ، روش تدریس ، ریاضی