مرضیه افسری - کارشناسی زبان انگلیسی ،آموزگار پایه سوم دخترانه ارشاد ناحیه یک بندرعباس

حدود ۶ درصد از دانش آموزان ابتدایی با اختلال یادگیری ریاضی ابتدایی دست و پنجه نرم می کنند . این دانش آموزان، کسانی هستند که با داشتن هوش طبیعی و قدرت بینایی و شنوایی مناسب ، دچار مشکلات یادگیری ریاضی ابتدایی هستند. اگر اطرافیان کودک درک درستی از این اختلال نداشته باشند، ممکن است او را کندذهن بخوانند و مشکلات او را بیشتر کنند.برخی از کودکان نیز هستند که بدون داشتن این مشکل و تنها به خاطر عوامل بیرونی عملکرد خوبی در درس ریاضی از خود نشان نمی دهند.علل ضعف درس ریاضی در ابتدایی یک چیز ثابت و واحد نیست . باور کنید که هر کودکی ، شخصیت و محیط خاص خودش را دارد و دو کودک که در یک سطح ضریب هوشی برخوردارند، اگر در یک کلاس، یک شرایط درس بخوانند و توسط یک معلم آموزش ببینند، عملکرد یکسانی از خود نشان نمی دهند.حتی اگر هر دو یک نیمکرهی مغز فعالی داشته باشند، باز هم نتیجه یکی نیست . وابسته به اینکه دانش آموز چه تیپ شخصیتی ای دارد، چه کسی را الگو قرار می دهد و چه شرایط خانوادگی ای دارد، ممکن است در رابطه با تلاش برای یادگیری فعال یا منفعل باشد. و این اصلا ربطی به اختلال یادگیری ندارد .اما زمانی هست که کودک علاقه و اشتیاق کافی برای یادگیری را دارد، بار روانی محیط او نیز مثبت است ولی باز هم در درک ریاضیات دچار مشکل است . اینجا باید به صورت عمیق تری به موضوع نگاه کرد .اگر به روشهای تقویت ریاضی در ابتدایی نگاهی بیاندازیم ، متوجه می شویم که اولین و مهم ترین راهکاری که باید به آن توجه کرد، تشخیص علت ضعف دانش آموز در در درس ریاضی است .

ریاضی ،دانش آموز ،اختلال،آموزگار،خانواده