مریم نخعی - کارشناسی، شیمی کاربردی، دانشگاه آزاد اسلامی، کرماناداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
مرضیه جاویدی - کارشناسی ارشد، زمین شناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستاناداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
زهرا ماندگاری - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی،جاسکاداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
زهرا حسین زاده - کارشناسی، فیزیک، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباساداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
مریم آبهشت - کارشناسی، دبیری علوم تجربی، دانشگاه آزاد اسلامی، فسااداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
آزاده حیدری پوری - کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباساداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، دبستان و پیش دبستانی دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک

پژوهش حاضر نمونه ای از درس پژوهی با رویکرد کیفی ، تحت عنوان بهبود یادگیری اندازه گیری محیط و مساحت اشکال هندسی ترکیبی با دایره که در پایه ی ششم کلاس های (کوثر و نرجس ) دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک بندرعباس اجرا شده است . از آنجایی که در شرایط موجود، دانش آموزان در محاسبه مساحت و محیط اشکال هندسی ترکیبی با بخشی از کمان دایره دچار کج فهمی شده و این دو مفهوم را به درستی از هم تشخیص نمی دهند به طوری که با جای گذاری اعداد در فرمول، مساحت را به راحتی محاسبه کرده اما برای اندازه گیری محیط تنها کمان دایره را محاسبه می کنند و پاره خط های موجود در شکل ترکیبی را در نظر نمی گیرند و درک درستی از مفهوم محیط هنگام محاسبه ندارند. این بدفهمی یکی از دلایل انتخاب موضوع می باشد، اعضای گروه بر آن شدند تا تمرین صفحه ۱۰۰ کتاب ریاضی که تفاوت محاسبه محیط و مساحت را نشان می دهد، انتخاب و روی راهکارهای اساسی و بنیادی جهت رفع این مشکل با استفاده از روش تدریس ساخت گرایی با رویکرد حل مسئله که از روش های فعال تدریس می باشد ،مورد بررسی قرار دهند. رویکرد گروه درس پژوه بر استفاده از روش ها و راهبردهای نوین تدریس، استفاده از فناوری IT ، روش هایدانش آموز محور و درگیر کردن دانش آموزان است و از جمله اقدامات مهم انجام شده می توان استفاده از دست ساخته ها و مهارتدست ورزی و تفهیم سازی با شهود و تجربه و فعالیت های مشارکتی مفاهیم اساسی را به فراگیران انتقال داد. که این موضوع را میتوان به عنوان نتایج مفید و کاربردی پژوهش حاضر تلقی نمود.

محیط ، مساحت ، دایره ، اشکال ترکیبی ، ساخت گرایی