مهدی انصاری فخر - کارشناسی ارشد، علوم قرآن مجید، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم
هاتف حسن زاده - کارشناسی ارشد، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلام ی

سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، به عنوان سندی بالادستی قصد دارد تا در قالب برنامه ای جامع و هماهنگ موجبات ارتقا نظام تعلیم و تربیت و نظام آموزش و پرورش رسمی کشور را فراهم آورد از این رو کیفیت بخشی نظام آموزش و پرورش نقطه محوری و اساسی سند تحول بنیادین می باشد و برای رسیدن به نقطه تحول و کیفیت بخشی آموزش و پرورش راهکارهایی نیز ارائه شده است . بر این اساس پژوهش حاضر با هدف »بررسی تحلیلی جایگاه آموزش و پرورش و شیوههای بهبود آن در سند تحول بنیادین « نگارش شده است . روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوردی دادهها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانه ای و اسنادی می باشد و دادههای مربوطه بر اساس موضوع پژوهش گردآوری شده است . روش تحلیل دادهها نیز مبتنی بر شیوه توصیفی - تحلیلی می باشد. بر اساس یافته های پژوهش باید گفت مطابق با سند تحول نظام آموزش و پرورش رسمی عمومی ، تقویت نگاه تخصصی زیر بنایی و اولویت بخشی به آموزش دوره ابتدایی در تامین و تخصیص منابع در کنار آموزش و پرورش فراگیرانی خلاق و کار آفرین از جمله اهداف و راهبردهای کلان در سند تحول بنیادین است . همچنین بهره گیری از الگوی پیشرفته و بومی برای تربیت نسلی نو آور، مولد و کارآفرین مورد توجه اسناد فرادست بوده است .

سند تحول، بهبود، آموزش و پرورش، تعلیم و تربیت