مهین پابرجی - کارشناسی ارشد بهسلزی منابع انسانی،اموزگار شهرستان میناب
اصغر حقیقی دهوئی - کارشناسی ارشد آموزش وبهسازی منابع انسانی،راهبر آموزشی وتربیتی،شهرستان مینا ب
سمیه محمدیان حکمی - کارشناسی ارشد آموزش وبهسازی منابع انسانی،دبیر کاروفناوری ،شهرستان میناب
مجید رنجبرزاده - کارشناسی ارشد عمران،هنرآموزشهرستان مینا ب

هدف این مطالعه ، نقادی برنامه آموزش دانشگاه فرهنگیان از منظر نومعلمان است . روش پژوهش کیفی و شیوه تحلیل دادهها، روش استقرایی با نظام کدگذاری بود. جامعه ی پژوهشی شامل نومعلمان دانشگاه فرهنگیان هرمزگان به تعداد ۲۱۵۰ نفر و نمونه پژوهشی شامل ۱۵ نفراز نومعلمان فارغالتحصیل دانشگاه فرهنگیان استان هرمزگان بود. یافته های پژوهش گویای این است که نه مقوله عدم رعایت اصول برنامه ریزی درسی در برنامه آموزشی دانشگاه، کمبود نیروی آموزش کارآمد و متخصص ، کمبود زیرساختهای آموزشی ، ناکارآمدی برنامه آموزش دانشگاه، تئوری محوری برنامه آموزش دانشگاه، ضعف در برنامه آموزش کارورزی ، ضعف در عملگرایی برنامه آموزش دانشگاه، بی توجهی به ساحتهای سند تحول بنیادین در برنامه آموزش دانشگاه و ضعف انگیزشی در برنامه آموزش دانشگاه، ایجادکننده آسیب های برنامه آموزش دانشگاه فرهنگیان هستند. سه مولفه عدم رعایت اصول برنامه ریزی درسی در برنامه آموزشی دانشگاه، ناکارآمدی برنامه آموزش دانشگاه و ضعف در عملگرایی برنامه آموزش دانشگاه بیشترین برجستگی را در این بین دارا هستندو سایر مقولات در درجات بعدی اهمیت قرار می گیرند. هشت مقوله کلیدی شامل کیفیت افزایی سیستم آموزشی دانشگاه، رعایت اصول برنامه ریزی درسی در برنامه آموزش دانشگاه، تجربه محوری در برنامه آموزشی دانشگاه، کارآمدسازی برنامه آموزشی دانشگاه، بهبود برنامه آموزش کارورزی از لحاظ کمی و کیفی ، تئوری زدایی از برنامه آموزش دانشگاه، پژوهش محوری برنامه آموزش دانشگاهو تقویت زیرساختهای آموزشی دانشگاه راهکارهای بهبود برنامه آموزش دانشگاه فرهنگیان هستند. در این بین ، پنج مولفه کیفیت افزایی سیستم آموزشی دانشگاه، رعایت اصول برنامه ریزی درسی در برنا مه آموزش دانشگاه، تجربه محوری در برنامه آموزشی دانشگاه، کارآمدسازی برنامه آموزشی دانشگاه، بهبود برنامه آموزش کارورزی از لحاظ کمی و کیفی ، دارای بیشترین بسامد هستند و سایر مولفه ها در اولویت های بعدی جای می گیرند.

نقادی برنامه آموزش، دانشگاه فرهنگیان، نومعلمان